天津外国语大学附属滨海外国语学校体育馆内，一群学生正手持钢剑，在专业教练的指导下学习基本动作。有的学生起步接触击剑运动，动作虽然稍显笨拙，但脸上却写满了兴奋和激动。
学生纪俊泽说：“我学的是佩剑，要求出剑速度特别快，所以我要集中注意力，全身心投入。我很喜欢这种感觉，觉得击剑很酷！”学生郭祎美说：“我跟着教练学习了很多技术动作，也学习了击剑方面的礼仪，感觉这项运动给我带来了很多快乐，我以后会更加努力学习击剑。”
近日，滨海新区多所学校迎来了一批特殊的“体育老师”——来自滨海新区塘沽业余体校的专业击剑教练团队。这是滨海新区教体局推进“体教融合”发展的一项重要举措，旨在通过引入专业体育资源，丰富校园体育课程，提升学生综合素质。
滨海新区区域广、学校多，各学校操场、体育设施等真实的情况各有不同，因此，各学校因时因地根据学生体质差异和学校真实的情况，开设体育活动“超市”，灵活组织趣味项目，让每一个学生都能体会到体育锻炼的乐趣。
天津市昆明路小学滨海学校充分的利用小课间15分钟，鼓励学生走出教室，享受阳光，到5个精心打造的微操场或“阳光体育超市”开展活动。低年级学生在甬道玩趣味图形、踩影子等游戏，中年级学生跳长绳、投沙包，高年级学生则进行“击中间人”、接力跑等更具挑战性的活动。塘沽上海道小学大课间体育锻炼项目更是丰富多彩：花样跳绳、抖空竹、投掷鸡毛球、障碍跑、篮球、排球、足球等多种运动项目，让学生们尽情享受运动带来的快乐。
塘沽宁波里小学是一所相对“袖珍”的学校，其操场更是“迷你”，运动活动场地及功能相对单一。然而，为鼓励学生参与体育运动，促进学生身心健康全面发展，宁波里小学巧妙地“变废为宝”，在“寸土寸金”的校园里营造出独特的体育运动环境。学校充分的利用校园的“边角料”，精心打造体育活动“微操场”，并巧妙划分出多种运动区域。例如，在原有篮球架的基础上，学校又在围栏网上增设了篮球筐，使得低年级学生也能轻松接触并享受篮球运动的乐趣。此外，学校还将原有的教职工车棚改造成乒乓球场，并在宣传栏一侧摆放了乒乓球训练器，供学生随时练习。校门口过道处也被巧妙地设置为沙包投掷区，同时还设有足球区域、仰卧起坐区域、套圈区域、跳房子区域等，多维度拓宽了校园体育运动空间，让学生能够随时随地动起来。
这些新路子、新办法，归根结底是为了让学生在学校的课余生活更充实、有质量，以更饱满的精神情况投入学习生活。
目前，滨海新区有全国排球高水平人才训练基地1个，国家高水平体育后备人才基地1个，全国曲棍球传统校1所，天津青少年训练基地11个，成绩单亮眼。近年来，滨海新区教体局紧紧围绕新时代“体教融合”理念，以“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”为育人目标，从打造品牌、优势互补、资源共享、人才共育、特色共建等方面入手，充分盘活中小学校和体校、协会、体育俱乐部的资源，逐渐走出了从“体教结合”到“体教融合”的“滨海模式”。
滨海新区教体局以学校体育为依托，充分的发挥业余体校和重点项目基地的示范引领作用，积极地推进体育特色学校发展，建设学校体育与体校业余训练互相促进、互为补充的“体教融合”大业训体育训练格局。“通过顶层设计，一方面构建人才教育培训体系，另一方面让更多运动项目在学校中普及。”滨海新区教体局副局长兰玉柱说，“对于整个教育生态来说，学生的身体应该是第一位的。学生进入学校，我们要给他一个健康的身体、良好的品行，这是学校要做的。”
打造体育传统特色学校是深入推动体教融合的重要举措。实际上，这项工作在滨海新区已有良好基础。大港油田四中是全国足球特色学校、全国学校体育工作示范校、天津市中小学阳光体育先进学校，不过学校现在已不仅仅发展足球特色项目了，“因地制宜，能开展的项目尽量开展。因为体育不是单一的，而是百花齐放的。”该校校长何静说，学校的体育特色项目每一个学生都要会一两项，该校篮球、田径、乒乓球、舞蹈等继续保持全市和新区领头羊，获得多种奖项。
据悉，滨海新区现有全国校园足球特色学校41所，全国篮球特色学校27所，全国排球特色学校39所，这一些数据在全市遥遥领先。滨海新区每年组织足球、篮球、排球等10项单项竞赛，以赛促练，及时有效地发现和选拔苗子队员，为选拔优秀体育后备人才提供了良好的平台。在全市各类体育赛事中，滨海新区往往是“霸榜”的存在。
“滨海新区教体局的机制，为喜欢体育的孩子创造了更好的条件，也深刻体现了体教融合的特点。”2023年底，国家体育总局青少司组织10余家中央媒体走进滨海新区的体育传统特色学校、体育学校、青少年俱乐部，进行实地采访。国家体育总局青少司副司长、一级巡视员王雷表示，滨海新区青少年体育在许多方面都走在了全国的前面，给他留下了深刻印象。正因为如此，滨海新区教体局还被国家体育总局授予全国体育事业突出贡献奖。
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